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Fernando Adrover. Es Licenciado en Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Decano de la Facultad de Psicología y Relaciones Humanas de la Universidad Abierta Interamericana. Secretario Académico de la Maestría en Psicología y Aprendizaje de FLACSO-Universidad Autónoma de Madrid. Profesor de Psicología Cognitiva en la Universidad Nacional de San Martín. Profesor titular de Procesos Psicológicos Básicos en la Universidad Abierta Interamericana. Profesor responsable de distintos cursos de posgrado, por ejemplo: "Arquitectura de la Mente" y "Trastornos Cognitivos" Maestría en Psicología Cognitiva, Universidad de Buenos Aires; y "Modelos de la Memoria y la Atención" Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje de FLACSO-Universidad Autónoma de Madrid; "Psicología del Desarrollo" Maestría en Psicología de la Música, Universidad Nacional de La Plata.
Gustavo Basso. Es Ingeniero en Telecomunicaciones. Profesor Titular de la cátedra de Acústica Musical, Facultad de Bellas Artes, UNLP, Profesor Adjunto de Física de la Facultad de Bellas Artes, UNLP y Profesor Asociado de Acústica- Departamento de Artes, Facultad de Filosofía, UBA. Es autor de varios libros entre los que se encuentran Percepción Auditiva (Ed. de la UNQ, colección Música y Ciencia, 2006-2009) y Música y Espacio: ciencia, tecnología y estética (Ed. de la UNQ, colección Música y Ciencia, Compilador, 2009). Ha realizado numerosos trabajos de ingeniería acústica en el ámbito público y privado. Entre otros, fue asesor en acústica del Master Plan-UPE para la puesta en valor y restauración del Teatro Colón de la Ciudad de Buenos Aires, años 2006-2010 ; y asesor en acústica para el diseño del Centro Cultural Bicentenario, Ciudad de Buenos Aires, años 2007-2010.
Florentino Blanco Trejo. Es Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Profesor titular del Departamento de Psicología Básica de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Entre sus últimas publicaciones cabe mencionar “Cultural Studies in the criss-cross of Humanities and Social Sciences”.en J. Valsiner y A. Rosa (eds.) The Cambridge Handbook of Social-Cultural Psychology. Cambridge University Press. (2008); “Otherness in historically situated self–experiences: case-study on how historical events affect the architecture of the self.” En L . Simão y J. Valsiner (eds.) Otherness in Question: Labyrinths of the self. Washington: IAP (2007).
Silvia Español. Es Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente se desempeña como investigadora adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Su principal área de interés es el desarrollo socio-cognitivo. Es profesora de la Maestría en Psicología Cognitiva de la UBA y de la Maestría en Aprendizaje y Psicología Cognitiva de FLACSO. Es autora de numerosos trabajos, entre ellos, Cómo hacer cosas sin palabras (A. Machado, 2004) y Time and Movement in Symbol Formation en The Cambridge Handbook of Socio-Cultural Psychology (Cambridge University Press, 2007). Es co-editora del primer monográfico sobre psicología de la música en habla hispana, en la revista Estudios de Psicología (2008) y del libro Conceptos. Debates Contemporáneos en Filosofía y Psicología de próxima aparición en Ed. Catálogos. Vice-Presidenta actual de SACCoM.
Rubén López Cano. Es Licenciado en Música por la UNAM (México) y licenciado y doctor en Historia y Ciencias de la Música por la Universidad de Valladolid (España). Actualmente enseña Estética en la Escola Superior de Música de Catalunya, y seminarios doctorales de para la Universidad de Valladolid. Es autor de los libros Música y Retórica en el Barroco (México: UNAM), Música Plurifocal (México: Ciencia y Cultura Latinoamericana), coeditor de Música, ciudades, redes: creación musical e interacción social (Salamanca: Fundación Caja Duero, 2008); Semiótica Musical (Tópicos del Seminario 19, 2008) y Música popular y juicios de valor: una reflexión desde América Latina (Caracas: UCV, 2010). Es director de la colección Instrumentos para la investigación musical (SIbE), y autor de más de cuarenta artículos publicados en revistas especializadas Es director de la revista TRANS auspiciada por la SIbE-Sociedad de Etnomusicología (España).
Isabel Martínez. Es PhD especializado en Psicología de la Música por la Universidad de Roehampton, Reino Unido. Es Docente –Investigador Categoría II de la Universidad Nacional de La Plata. Profesor Titular y Directora del Proyecto de Investigación “Cognición Corporeizada: Ontogenesis, Percepción y Performance” con sede en la Facultad de Bellas Artes de la misma institución. Su principal área de interés es el estudio de la cognición musical corporeizada. Se ocupa en particular de los procesos vinculados a la audición imaginativa, su génesis y desarrollo y sus relaciones con el movimiento corporal. Es profesora de la Maestría en Psicología de la Música de la Universidad Nacional de La Plata. Es autora de numerosos trabajos de investigación. Es Presidente actual de la Sociedad Argentina para las Ciencias Cognitivas de la Música. Es Co-editora de la Revista Epistemus.
Ricardo Minervino. Es Doctor en Psicología Cognitiva por la Universidad de Salamanca. Actualmente es Profesor Titular de Psicología Cognitiva y Metodología de la Investigación en Psicología en la Carrera de Psicología de la Universidad del Comahue e investigador adjunto del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Sus principales campos de interés son el pensamiento por analogía y a través de metáforas, la similitud y los conceptos. Entre sus últimas publicaciones se encuentran “Pensamiento analógico” , en Carretero, M. y Asensio M., Psicología del Pensamiento, 193-214, 2009, Alianza), “Disolving the analogical paradox: Retrieval under a production paradigm is highly constrained by superficial similarity”, en B. Kokinov, K. Holyoak y D. Gentner, New frontiers in analogy research, 443-442, 2009, NBU Series in Cognitive Science.
Diana I. Pérez. Es Doctora en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires. Actualmente es profesora del Departamento de Filosofía y de la Maestría en Psicología Cognitiva de la Universidad de Buenos Aires, e investigadora independiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Sus principales áreas de investigación son la metafísica de la mente y la filosofía de la psicología. Además de numerosos artículos en prestigiosas revistas, ha publicado un libro La mente como eslabón causal (1999) y una compilación Los caminos del naturalismo (2002). Ha co-editado Cuestiones filo- sóficas. Ensayos en honor de Eduardo Rabossi (2008) y Cuestiones mentales. Debates filosóficos contemporáneos (2009). Ha recibido el Premio Houssay (2003) y el Premio Konex (2006).
Favio Shifres. Es PhD especializado en Psicología de la Música por la Universidad de Roehampton (Reino Unido), pianista y director de Orquesta (UNLP). Profesor titular de la cátedra de Educación Auditiva de la Universidad Nacional de La Plata. Docente de Posgrado en UBA, FLACSO, UNLP y UPTC. Profesor visitante en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia y en la Universidad Distrital de Bogotá. Editor de la Revista Epistemus. Miembro del comité científico de las revistas Performance on line y Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Performativas. Miembro fundador y presidente pasado de SACCoM. Sus investigaciones abordan la problemática de la comunicación entre intérpretes y oyentes y el desarrollo del oído musical en la formación de los músicos profesionales.
Gustavo Vargas. Es Doctor por la Universidad de León, Licenciado en Gestión Educativa y Profesor Nacional de Música. Es Profesor de la Cátedra Investigación y Producción de Materiales para la Enseñanza en la Universidad Nacional de Rosario, Profesor de Metodología de la Investigación en el Conservatorio Superior de Música "Astor Piazzolla" de la Ciudad de Buenos Aires. Miembro del equipo técnico pedagógico de la Dirección de Curricula del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos e Inspector de Educación Artística, Ziap 2, de la Dirección de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires. Sus investigaciones abordan la problemática del desarrollo curricular en la enseñanza de la música en la educación general y la enseñanza del lenguaje musical en la formación de músicos.
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